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인문교양교육은 직업능력교육과 달리 전문적인 지식이나 기술을 획득하는 것을 목적으로 하는 것이 아닌 신체적이고 정신적인 건강을 위한 소양과 성품을 함양하기 위해 필요한 교육을 의미하는 것이다. 최근 인문학에 대한 관심이 증가함
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인문교양교육
특정 직업에 필요한 전문지식 및 기술 획득을 위한 학습보다는 교양을 갖춘 현대인으로서 전인적인 성품과 다양한 소양을 개발하고, 신체적·정신적 건강을 겸비할 수 있도록 지원하는 평생교육
(건강심성, 기능적 소양, 인문학
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교육사업재가복지사업복리후생사업기능회복사업간호보건사업노인일자리사업경로당활성화사업으로 사업을 분류하여 활동한다.
① 특화사업
특화사업에는 파워등대지기, 드림서포터즈, 인문학아카데미, 내인생의퍼즐맞추기, 두심신건강
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교육을 통해 사회
속에서 자신이 소중한 존재임을 확인시켜주는 노년문화의 창조와, 인생의 의미를 알려주고 좋은 결정을
내릴 수 있도록 도와주는 인문학적 교육 지원, 공동체 안에서 생산성을 유지하는 노년층에 대한
노동시장개척, 이웃
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어린이 시치료시 고려해야할 점
Ⅴ. 시치료를 통한 청소년치료
1. 긍정적인 메시지가 없는 시
2. 긍정적인 메시지가 포함된 시
Ⅵ. 시치료를 통한 노인치료
1. 상실감
2. 전이
3. 커플·결혼 관계
Ⅶ. 시치료에 대한 제언
참고문헌
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교육보다 부모의 교육이 훨씬 더 중요하다고 느꼈다. 학교는 전문적이고 구체화된 지식을 습득하기 좋은 체제이지만, 개개인에게 필요한 인문학적 요소를 채우기에는 분명 한계가 존재한다. 자녀는 부모의 과거이자 신체의 일부분과 같다.
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인문학연구』 vol.35.no.1, 2008.
박재홍, 「김시습 문학에 나타난 역사인물의 형상화 연구」, 고려대 교육대학원 석사논문,
2009.
박태상, 「금오신화에 나타난 매월당의 세계관과 애정관 연구」, 『방송통신대 논문집』
제 20집, 1995.
「금오신화
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여가시간 활용에 관심
평생교육, 노인권익보호사업, Re-start 문화예술단, Happy Dream Maker 시니어 전문직 봉사단, 인문학 아카데미, 성남시노인자살예방센터 등 타 지역의 노인복지관에서는 특화되기 어려운 사업들이 운영되고 있다.
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인문학, 디지털 사진예술교실, 천자문 인문학, 모던민화 그리기, 마음치유 꽃꽂이, 부동산 경매 투자과정” 등 취미 활동을 할 수 있다는 것에서 큰 의미를 가진다. 또한 평생교육원을 통하여 “바리스타 2급 자격증반, 노인심리상담사1,2급,
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인문학 제65권, 건국대학교 인문학연구원, 2016.
신영석, “2017 간호인력 수급대책 마련 연구”, 한국보건사회연구원.
이진선. 김진현, “사적 간병비 규모 추계와 간호간병통합서비스 정책적 시사점”,보건경제와 정책연구, 제27권 제1호, 한국
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